前庭平衡觉：
概念：在大脑后下方脑干的前面,有个微小的雷达式感应器官,叫前庭神经核,以此组成的神经体系的功能,便是前庭觉。前庭觉是大脑功能的门槛，它的主要功能是接收脸部正前方视、听、嗅、味、触讯息，并作过滤及辩识再传入大脑，使大脑不至于太忙碌，注意力才能集中，特别成长后的视、听性质的学习，前庭觉的影响最大。由于前庭是大脑门槛，整个身体的触觉、关节活动讯息也必须在此过滤以选择重要的讯息作回应，所以前庭觉必须和平衡感取得完全协调，才能正确辩识身体的空间位置，这便是所谓的前庭平衡了。
前庭平衡觉发育不好的基本表现为：
1.逃避或害怕运动。
2.大幅度运动中易头晕/或久转不晕。
3.头部运动时，眼睛在空间中视物不稳定。
4.运动中主要靠视觉协调动作。
5.端坐、写字、阅读的姿势不正确。上课时东倒西歪，写字捏笔姿势不当。
6.阅读困难书写困难。
7.秩序感差，做事无条理。
8.过滤功能不足：注意力不集中、多动。
9.前庭迟钝顾名思义是对于外界的信息接受反应较慢，时常会出现视而不见，充而不闻的情况。（举例说明）
10.影响逻辑思维能力发展——语言、数学、写作能力。
前庭平衡觉统合失调的孩子会遇到各种各样的问题，那我们应该怎么改善孩子的状况呢?这里给出6—12个月孩子本体觉与前庭觉的训练方法。因为这是在感觉统合训练中比较重要的两个感觉。
一、6个月本体觉和前庭觉训练
1.孩子可以从靠坐到独坐，开始的时候用双手支撑身体。每天需要训练4～5次，每次5～10分钟，以后逐渐延长时间直至完全不需要双手支撑而独立坐;
2.训练孩子可以连续翻身打滚，并且可以以腹部为中心打转;
3.训练手的精细动作。让孩子用手抓取比较小物件以训练手指的功能;
4.训练孩子倒手传递玩具;
5.可将孩子以水平的方式抱起，并且慢慢地上下左右移动然后原地旋转，之后再改换成孩子坐位的姿势上下移动或原地旋转，在做这个动作的时候一定要轻柔，不可剧烈晃动孩子。
6.如果孩子俯趴或仰躺在保健球上已经适应前后左右摇摆，家长可以用双手托住孩子的腋下，让孩子坐在大球上，前后左右推动，使孩子感觉前后左右失衡的重力状态，并协调他恢复平衡。
二、7-8个月本体觉和前庭觉训练
1.训练独立坐稳，有助于双手和手指动作的发展和协调。
2.开始训练孩子腹部不离地面匍匐爬行，以后逐渐练习手膝爬行，有助于全身动作协调。
3.大人扶着孩子的腋下鼓励他直立跳跃，逐渐掌握跳动技巧和增强下肢跳跃的力量。
4.继续训练孩子有意识地松开手放下东西，进而再训练他把东西放在不同的位置。
5.学习对击玩具。
6.继续练习“捏取”动作，从大把抓到拇它指对捏。用拨拉算盘珠、转盘按键用以练习十指精细动作。
7.坐在儿童车中可以由快到慢、由慢到快前进和后退。孩子可以坐在摇床、摇椅、座椅、秋千前后、左右，甚至是多方向的轻柔的摇晃，摇晃幅度不可过大，单次摇晃时间不可过久，也不可让孩子单独处在秋千上，以免发生危险!
三、9-10个月本体觉和前庭觉训练
1.训练从俯卧到坐起。
2.训练手膝爬行、爬越微小的障碍物。
3.扶着站立，独立站立，扶着坐下，扶着栏杆迈步。扶着蹲下拣玩具。
4.训练拇食指对捏。
5.训练手的控制能力：投物到小的容器或小孔里，翻、看书。双手可以配合玩耍：如双击玩具，对套小桶，开关瓶盖等。
6.坐或仰卧在滑梯从上滑下。或从下向上逆向爬到滑梯顶。
7.坐转椅转圈、坐秋千前后荡漾。触觉训练：在海洋球池中找被藏起来的玩具。
四、11-12个月本体觉和前庭觉训练
1.扶着栏杆站起来、蹲下，扶着栏杆或推着助步车行走，个别的孩子已经会独自站立，或由大人牵着手走路。
2.家长将手放在孩子腋下训练直立跳跃告诉孩子“跳跳”，随着孩子的跳动的节奏给予不同的力度支持。
3.训练手的动作，如，翻书、可以将物品放在容器中、也可以从容器中取出物体。拇食指对捏更加熟练。喜欢用食指戳小孔。握笔涂抹。
4.学会搭积木，最多可以搭起3层。
5.在海洋球池中练习站立。
6.初步学习使用工具，如勺、杯子。
